Éducation et opportunités
Nous accompagnons l’ensemble du parcours, de l’accès à la salle de classe, en passant par un apprentissage de qualité, jusqu’à de réelles opportunités futures — sans jamais recourir à des images de pauvreté destinées à susciter la pitié.
La situation d’un enfant ne devrait pas déterminer les limites de son éducation
273 millions d’enfants et de jeunes ne sont actuellement pas scolarisés dans le monde — la septième année consécutive que ce chiffre augmente (Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO, 2026). Pour beaucoup d’autres qui sont scolarisés, l’obstacle se déplace de l’accès vers la qualité : on estime que 70 % des enfants de dix ans dans les pays à revenu faible et intermédiaire ne savent pas encore lire et comprendre un texte écrit simple, une situation que les chercheurs appellent « pauvreté des apprentissages » (Banque mondiale/UNESCO/UNICEF, 2022). Aucun de ces obstacles ne tient aux aptitudes d’un enfant. Ils tiennent à ce qui se dresse, ou non, entre un enfant et une chance équitable d’apprendre.
Accès
Soutenir l’apprentissage précoce et lever les obstacles pratiques — coût, distance, supports — qui tiennent d’abord les enfants éloignés de l’école.
Apprentissage
Soutenir la formation des enseignants et la qualité des classes, le tutorat structuré figurant parmi les interventions les plus rentables pour améliorer les résultats en lecture et en mathématiques.
Compétences
Associer outils d’apprentissage numériques et enseignement hors ligne et en présentiel, en reconnaissant que le seul accès au numérique ne comble pas un écart d’apprentissage.
Opportunités
Bâtir des transitions structurées entre l’école et l’enseignement supérieur ou la formation professionnelle, afin qu’un apprentissage de qualité débouche sur une véritable étape suivante.
Mentorat
Un mentorat structuré, lié à un moment précis de transition — non une relation de bonne volonté générale, mais une étape définie du parcours.
Formation des enseignants
Investir directement dans la qualité des classes, en parallèle de l’accès, car la scolarisation sans apprentissage ne comble pas l’écart d’opportunités.
La curiosité et les capacités, non la pauvreté
Nous renonçons délibérément aux images de pauvreté destinées à susciter la pitié. Chaque image et chaque ligne de texte de ce parcours est choisie pour traduire la curiosité, les capacités et les opportunités futures — un enfant qui apprend, et non un enfant dans le besoin.
D’une place en classe à une qualification
Un parcours dans ce programme associe généralement l’accès à une classe accompagnée, un tutorat structuré et la littératie numérique et, à l’approche de la fin de l’enseignement secondaire, un plan de transition défini vers l’enseignement supérieur ou la formation professionnelle.
Éducateurs, partenaires technologiques et institutions — aidez-nous à combler cet écart
Expertise en programmes d’études, capacités de formation des enseignants ou technologies d’apprentissage accessibles — chacune a une place précise dans ce parcours.